2019年2月28日，柳州市2019届高三二模英语学科质量分析暨核心素养研究教学实践课活动在柳铁二中举行。在我们柳州市高中英语教研员——蒋宗建老师的主持下，在来自各兄弟学校的老师们的热烈期盼下，会议准时于8点30分正式开始。

首先由柳铁二中的张议匀老师代表核心素养语法研究课题小组执教一节高三复习课——三种从句中连接词的选用。

张老师分别从核心素养的四个维度设计了4个教学环节。从引入部分的名人警句和从句类型的连线，到三种从句（状语从句、名词性从句和定语从句）的例句展示，由简入繁，层层深入引导学生分析归纳解题策略，即“翻译法”、“判断法”、“还原法”。用三句名言贯穿整节课堂的教学，鼓励学生发扬不惧困难、自强不息的精神。

第二个环节是评课议课。蒋老师打破了传统说课的形式，变成由评课老师提问、上课老师回答的模式。蒋老师首先提问了核心素养的概念以及学习能力、语言能力、文化品格和思维品质的具体内容，其次问了张老师如何在教学环节的设计中体现以上的这些方面。张老师自信流利和准确的回答得到了蒋老师的好评，表扬了铁二中课题组在研究核心素养和语法教学中注重了理论的学习和研究。同时，蒋老师在补充核心素养知识的同时也指出，名词性从句的解题策略建议由“判断法”改为“分析法”，这节课中语言案例的使用偏少，没有很好的体现文化意识中传递民族自信的方面。而语法课的类型本应是比较有利于培养学生思维品质的，即创造性、逻辑性以及分析、推断、概括能力的培养，但这节课中学生自主探究的活动不足。蒋老师建议语法现象可以交给学生去观察总结，教师只扮演记录者的角色。在分析考纲的基础上呈现大量的语言案例，通过“读+译”的形式，借助案例分析总结，比较异同。高三不用植入式的灌输，而应该更侧重于检测语言知识是否掌握。此外，要学以致用，例如状语从句的设计可以变成老师给出主句，学生用多选的方式完成从句，开放式的教学模式能更好的启发学生的思维，进而提高学习效率。

来自柳州市民族高中的邓晓红老师也对这节课做出了精彩的点评。邓老师肯定了张老师较高的专业素养，从《新课标》对语法课的要求出发，就教学设计、教学目标的达成、学生参与的广度和授课教师的表现四个方面进行了中肯的评价。建议教学设计的目标难度和形式上可以提高层次，设计成写+说结合的活动，使目标更具层次感。概括总结的方面可以让学生课前完成，使用思维导图的形式呈现。

柳州市特级老师，来自市一中的潘燕妮老师则从更高的角度去评价了张老师的课。潘老师指出，高三复习课要关注高考考纲，要研究高考真题。例如考纲中三大从句的考察的基础点、重点和高频考点分别是什么，这节课定语从句的考点没有得到认真的呈现，即非限制性定语从句、分割式定语从句以及特殊先行词的考察比例，皆是潘老师对历年高考真题研究得出的结果。潘老师严谨认真的工作态度令我们敬佩不已，值得我们去学习。另外，潘老师从教师的核心素养去谈了教师的个人发展，提出哈佛大学关于“人生七大机会”的理论，鼓励我们年轻教师要把握机会，积极参加各类公开课，在打磨精品课的同时提高自己的综合素养。5分钟的发言时间太短，老师们都觉得意犹未尽，像蒋老师说的，我们非常渴望能有机会参加潘老师做的专题讲座，明确方向，利用学习机会不断提高自己的业务能力和个人素养。

第三个内容是铁二中高三备课组长曾艳莉老师做的高三二轮复习经验介绍的报告。曾老师从学情分析、具体的复习策略以及尖子生瓶颈的突破进行了详细的介绍，包括在备课组全体成员的努力下筛选综合的复习资料，针对夯实基础的具体做法，尤其感谢在蒋老师的带领下柳州英语教研组集体的智慧为我们提供了很多高效的复习资料。蒋老师对曾老师的报告给予了高度评价，说是目前为止柳州市做过最好的经验介绍报告之一。还表扬了铁二中无私分享的备考做法，体现了学校的气度和优秀学校的素质。高三备课组认真研读考纲，有依据的确立策略方法，抓好艺体生的文化提高，做到因材施教。微课的训练教会了学生方法，达到事半功倍的效果。

最后，蒋老师根据柳高南校何慧老师做的课件做了二模的试题分析，提出了试题命题情况、学生答题出现的问题以及应对策略。此外，蒋老师也阐述了二模作文改卷工作的运作情况和其科学依据。

蒋老师给张老师颁发市级公开课证书并合影

蒋老师给曾老师颁发市级讲座证书并合影

蒋老师与铁二中的英语核心素养语法研究课题小组成员合影

满满一个早上的“干货”令我们受益匪浅，希望在蒋老师的带领下，我们群策群力，精心备考，2019年柳州英语高考再创辉煌。