作为柳州首次体系化开发的“人工智能 + X”跨学科课程，项目以“学生普惠培养”与“教师专业赋能”双轨并行，整合柳州科技馆科普资源、柳州高中优质师资，让馆内外、校内外、线上线下科教资源“动起来、用起来、活起来”。8期课程覆盖多学科，推动“学校主阵地”与“社会大课堂”深度联动，为青少年科技教育注入新动能。

《AI的诞生：跨越两千年的智能探索之路》：卢幸妮老师带领学生回溯2000 多年来人类对“思维规则”的探索，从逻辑、数学到计算理论，梳理AI诞生的关键脉络。课堂上，同学们跟着历史脚步 “重走智慧之路”，明白了AI并非“突然出现”，而是人类智慧的长期积累。青少年们跳出对人工智能“只知其新，不知其源”的认知局限，这种具有历史纵深的讲解方式，使他们对人工智能更全面、立体的认知。

《拥抱人工智能》：当“刷脸”成为日常，人工智能早已从科幻电影走进现实。覃志宇老师的这一主题课程，以贴近生活的AI技术为钥匙，以人脸识别、诗词韵律、策略博弈为切入点，带学生纵览科技变革。通过趣味互动搭建认知桥梁，引导青少年理解“人与科技共生”的深层内涵，为我们打开了一扇观察AI时代的窗口。

《物理实验中的数据成像》：周立安老师引导学生用智能软件分析运动物体视频，体验“数据到实践”过程，学会利用人工智能对运动物体数据进行分析，解决物理难题，为未来应对复杂问题、运用科技工具解决实际挑战奠定基础。

《如何成为预言家》：陈玉华老师通过“摸球试验”，用对比实验突出数据的重要性，最终让学生理解：AI的“预测能力”不是神秘的“魔法”，而是对“历史数据中隐藏规律”的理性挖掘——这正是AI预测的底层逻辑：通过分析大量历史数据，找到规律，再用规律预测未来。

《恐龙kanglang》：刘朋林老师通过AI生成独特的“专属恐龙”，让学生拼贴恐龙“零件”，并结合古生物学原理对其生存合理性进行评审，不仅展现了AI的创造力，更凸显了古生物学在“约束想象、锚定科学”中的核心作用。这一过程既是技术与学科的碰撞，也是对生物进化逻辑的深度思考。