小课堂，大智慧

——鹅山路小学教育集团参加柳州市小学区域性“新课堂”活动展示    

(柳州市鹅山路小学教育集团总校 蔡瑛瑛报道)2017年12月20日，柳州市小学区域性“新课堂”展评活动隆重拉开帷幕。本次活动展示了各小学各科教师的自身素质和教学能力，着力于“新”，即“创新”高效课堂。很好地促进了教师间的教学交流，提升小学各学科的教学质量。

一直以来，鹅山路小学教育集团乘借这次改革的东风，在全校开展了《“52010”高效课堂研究》，“52010”数字密码是：5分钟的学科专项训练；20分钟的精讲点拨；10分钟的反馈练习。为了让“52010” 教学模式助推英语高效课堂，英语组利用编写《导学案》玩转翻转课堂、运用信息技术助力高效课堂,有效操作5210时间节点作为辅助教学，有了比较深入的研发成果。

该校英语教研组根据英语学科特点进行了《新课改背景下构建鹅小自主课程的实践研究》的课题研究，探索提高整合教育资源的方法和途径。经过两年多的实践研究，逐步摸索出一套课前导、课上助、课后练的新模式，课前导即教师自制课件、微课等学习资源发到群里，让孩子在导学案的指导下通过教师提供的课件资源进行预习，完成导学案的预习要求；课上助即教师通过QQ的录音播放功能，将孩子在上课的口语表现实时录制下来直接上传到群里，让家长第一时间掌握孩子在学校学习英语的情况，回家后有针对性地进行加强；课后练即家长可以通过QQ、微信进行回课，将孩子在家的学习情况录播传给老师；我们还尝试教会学生使用学习工具，如电子词典、英文词典等学习工具。

在有限的35分钟的课堂时间里，教师还根据“52010”模式，严格地控制时间节点，5分钟做为所学词语和会话的专项训练，20分钟的精讲点拨，教师也不再是每个知识点的讲解，而是根据导学案的学习内容设计相应的训练活动，在组织有效的学习过程中，对学生掌握不牢的知识进行深入讲解，利用自助、互助、师助的三助模式，实现“课前预、课上导”的高效教学模式。10分钟的反馈练习，是对练习内容以及学生能力进行分析，将练习的梯度、难易度进行了星级分类，让学生自主选择与能力想匹配的练习项目，让每个孩子都获得学习的成功感，增强学习英语的自信心，从而增强学习兴趣。

而本次代表集团参加展示的英语教师陈佳焱执教《Where is my car?》就是一堂极具“52010”特色的高效英语课。本节课利用寻找宝物为主线，创设真实的情境，让孩子乐学、想说、敢说，激发孩子学习英语的兴趣，师生配合默契。今后该校还将在学科整合、专业技术上长足学习与对外交流，习得新理念，让自己成长。

全面变革以及深入课题研究，该校对其课题研究做出反思：“回望52010课堂模式构建，教师的专业成长不仅体现在理念的转变，更体现在行动的落实上，当我们努力实现着指导者、合作者、促进者的角色时，收获的是对学生主体意识的尊重和学生自主能力的培养。”由此可见，鹅山路小学教育集团这样的教学充分调动了不同层次学生的积极性和学习热情，学生参与度高，参与面广，使学生成为课堂真正的主人。