（通讯员 熊妍 摄影报道）近日，在教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办的“2020年第十八届全国小学信息技术与学科融合创新展示培训活动”中，雀儿山路二小参赛老师获奖均斩获佳绩。

为了落实柳州市中小学教师信息技术能力提升工程2.0的整校推进，在学校教导处的组织下，全校教师开展了一次信息技术与学科融合创新展示与培训活动，会上，六位全国赛获奖教师展示了她们的风采。

数学学科的曹慧老师，她参赛的课型是一节模拟展示课，在《植树问题》中，她借助电子书包预学平台，把握学习起点；利用互动题板模拟种树，构建数学模型；依托数据分析，落实精准教学。

李冬香老师为了解决疫情期间学生宅家学习效率不高，想让学生自主自律，宅出学习高效率，设计了《圆柱的表面积》微课。本次大赛，李老师的微课斩获了一等奖的好成绩。通过她的介绍，老师们了解了她的设计思路。先是利用优芽软件，创设新颖情境，强化学生学习动机，学生通过独立思考，感知用料的多少与表面积有关，更好的理解圆柱表面积的含义。为了突破本节课的教学难点，李老师设计让学生动手操作，探究方法。通过展、围的几次操作，切实建立长方形的长、宽与圆柱的底面周长、高之间的联系。落实了小学数学空间观念的核心素养。通过回顾知识形成的过程，再次渗透用旧知解决新知以及化曲为直的数学思想方法，让知识理解的更加透彻。最后，扫码学习，交互增容。利用UMU，增加圆柱表面积在应用时，还要考虑生活实际情况的题型。让学生自主学习，实现个性化学习，提高综合应用的能力。有了微课的学习，孩子的答题正确率提高了很多，复课后，进行巩固成果、强化落实。

廖凯琴老师展示了研讨课《图形的旋转》。为了落实第二学段学生从数学的角度探索旋转的特征和性质，进一步培养了学生初步的空间想象能力，从而落实学生直观想象的数学核心素养的目标，充分地把信息技术与数学学科深度融合在一起：观看微课创设情境；利用UMU互动平台对预学情况进行反馈学分析情；利用普罗米修斯白板软件截取学生预学单对比分析落实重点；利用希沃白板进行打僵尸游戏，寓教于乐，加深理解；利用电子书包互动题板，在动手操作中得以个性探究，落实教学重点；利用微课小结，明晰画图步骤，突破教学难点。

陈雪娇老师设计微课《轴对称图形》，让学生直观地了解轴对称图形的性质和画法，进一步丰富学生对图形的认识，发展学生的形象思维和空间概念。

信息技术与语文学科的融合也碰撞出不小的火花！

语文教师柯佳璐，用一节微课，攻克了五年级下册《军神》一课中“品读细节描写，体会人物内心”的教学难点。她依据课标要求，根据学生的认知特点，先通过下发电子任务单，让学生明晰要求；利用优芽提高学生的学习兴趣；在微信学习小组群上传练习等步骤，创设了学生乐于参与的课堂。在这堂课中，通过文本内容学习语文知识，进而通过训练提高语言能力，学生阅读理解的能力得到了进一步提升。

刘日老师带来的研讨课例《慈母情深》，运用新媒体新技术辅助教学，落实语文要素，以期培养语文核心素养，终使学生高效完成学习任务。

培训会的最后，教导处谢晓云主任对本次活动进行了总结。她指出，信息技术与各学科融合非常重要，也是目前势在必行的趋势。她的讲话引发全体教师思考：我校未来的信息技术发展的方向，就是将信息技术与学科融合常态化，如何实现到每节课堂中？如何将信息技术普及到每一个学科，为教学服务？教师如何拓宽上课的形式，改变教学模式？

信息时代的课堂，对学生而言，是开阔眼界，是创新思维；对教师而言，应该是变革，是孜孜以求。让我们在信息技术与教学融合的研究路上，继续探索、创新，砥砺前行！