2022年新课标下任务群的实施，遇上“双减”政策，语文教学正面临着新的机遇与挑战。为此，我们邕三的语文组开始了教学改革之路——单元整合教学。

“单元整合教学” 该怎样整合？如何设计课时？每个课时教什么？在刚开始集体备课时大家的脑海中都是一连串的问号。可既然决定走上革新之路，就要坚持下去。在语文组所有人的努力之下，大家查阅资料，反复研读课标与讨论后，敲定以统编版三年级上册第五单元——留心观察为主题，同时分团队研讨精炼出了前两个课时的单元整合教案。

第一次试教由廖妮老师带来第一课时。廖妮老师教态自然大方，并能根据教学目标展开教学，课堂井然有序，为实施单元整合课开了个好头。但其中也发现问题：基础的字词任务老师没有落实到位，给出的自主阅读任务指令不明确，学生无法理解目标任务。

第二课时，陈柳老师循循推进品读的流程与观察方法，学生倾听率提高，兴趣浓厚，知识点落实到位。随着课程的推进我们也发现问题：品读文段的过程不能太繁琐，学生练习的时长被缩减了之后就没有得到太多有效的巩固。

两节课后，语文组在集体备课时进行细致地反思与分析，改进了生字词没有讲透的不足，同时，针对学生因指令不明而写不出草地变化的问题，我们也将这个方法的引导方式做了适当的修改。

修改之后，我们马不停蹄又开始了试教之路。潘陈洋老师作为语文组的骨干教师，毫不犹豫接下了重试第一课时的任务。她用专业的角度引导学生充分认识了整合课程的翠鸟与蒲公英，更是极尽耐心地指导学生找到生字规律，并有效地识字，写字，记字。

左高如老师试教重修后的第二课时。她精简了品读句子的过程，着重在让学生理解“如何观察？”与“观察什么？”上，把话筒交给学生去多谈感受与理解，并做小练笔仿写。

在新课标的引领下，我们的语文大组与实俱进，迈出了创新挑战的一步。根据构建的语文学习任务群，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，改变教学方式，单元整合授课，取得较好的效果。

课堂永远是一门遗憾艺术，知不足而促提升。虽然课堂改革的道路布满荆棘，但相信我们语文组全体老师一定会达成共识，克服困难，齐心协力，砥砺前行，坚信会研磨出最适合的教学模式，遇见更好的自己，助力“双减”，提升课堂效率，成为孩子们心中的"白月光"。

图片：左高如

文字：左高如

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