自2011年中央专项彩票公益金支持的乡村学校少年宫项目实施以来，柳州市积极配合，全力推进，乡村学校少年宫从无到有，从点到面，覆盖面越来越广。2011至2015年，柳州全市已完成37所中央专项彩票公益金支持的乡村学校少年宫项目，覆盖全市43%的乡镇。

　　乡村学校少年宫项目的建成，极大地满足了农村少年儿童对优质教育资源的渴望，为农村孩子的健康成长和全面发展创造了良好的条件。柳州还注重融入地方民族特色，将乡村学校少年宫建设办出了特色、办出了水平，让越来越多的乡村孩子能展开梦想的翅膀，乘着社会主义核心价值观的春风，翱翔在知识广袤的天地间。

　　喜见村寨处处春

　　“乡村学校少年宫建成后，学生的变化太大了，每次我们去学校，他们都会期盼地问：‘你送书下来吗？我们的书都看完了。’他们更爱来学校了，更爱学习了。”柳江县委宣传部未成年人股股长刘婷婷喜悦地说道。
　
　　“在未建乡村学校少年宫时，放学后的活动就是很普通的打球、捉迷藏、抛石子之类的。很多活动见都没见过，或者说只在电视上看到过。”刘婷婷介绍道。

　　自从乡村少年宫建成之后，很多活动室打开了它们面对乡村孩子的大门，美术、音乐、棋牌等等这些项目零距离的和孩子们开始亲密接触。乡村家庭不乏意识想多方面培养孩子兴趣爱好的家长，但是在乡村，即使有心有钱，但没有学校和老师来专门教授这些东西，只有在周末或者假期把孩子送到县城。
现在，孩子们在放学后可以到少年宫的各个功能室去学习交流。柳江县将乡土文化融入乡村学校少年宫活动中，开展少年拳、啦啦操等具有乡土特色的体育项目。根据地域文化和学校特色，将剪纸、竹编等民间手工艺及传统文化引进来，让更多乡村学生在学习民族文化的过程中动手动脑，掌握技能，提高乡村学生的动手能力和实践能力。

　　而最大的变化，是学生的内在。柳江县土博中心小学是一所寄宿制学校，以前有些孩子只听班主任或是生活老师的话，对其他老师的教导不予理睬，因为不熟悉，感到陌生和害怕。可现在少年宫建成后，很多兴趣班的学生是打乱了的，不是原来的同学。在接触中，大大地提高了他们与他人相处的能力。

　　融水县文明办未成年人股干事蒙卓然谈到，乡村学校有一个显著的特点：留守儿童较多。融水是山区，水也多，以前放学后，学生喜欢上山捉鸟、下河游泳，存在很大的安全隐患。这一局面也是因为学校当时无法提供给学生课外的学习平台。

　　自从乡村学校少年宫建成后，从图书室的借阅登记表就能发现，孩子们非常爱读书，蒙卓然介绍说，每个乡村学校少年宫的图书室借阅量都很大，有的学生甚至把一大半的书都读过了。

　　融水县怀宝镇中心小学把望远镜放在升旗台，到了晚间时分，学生央求着老师教他们怎么用望远镜看星星，看宇宙。乡村少年宫完全点燃了乡村孩子对于学习的激情，这种变化，让人欣喜。

　　融安县委宣传部副部长、文明办主任蓝悫直接说道：“我给你说说几所学校乡村少年宫的情况，你就知道变化有多喜人了。”

　　大良镇中心小学乡村学校少年宫。这个学校于2012年成立了象棋社团，要求学生做到“学下一手棋，每天一局棋，每期参加一次比赛”。为此学校给每两位学生发放一副象棋，每周开设一节象棋课程，安排了特长老师作为辅导教师，同时邀请民间艺人对学生进行棋艺指导。2015年他们参加融安县举行的小学生象棋比赛荣获第一名。2016年春季学期，他们还为周边村小送棋送教，象棋文化辐射辖区内多个村小，惠及300多名村校学生。

　　雅瑶乡中心小学乡村学校少年宫。彩调，这一入选国家级非物质文化遗产名录的地方剧种，被雅小纳入到少年宫的日常教育活动中。2013年，雅小彩调节目《雅小变化大》参加融安县“曲艺进校园唱响中国梦“文场彩调汇报演出获二等奖。2016年，彩调小组又带着精心排练的两个节目《十月花》和《校园是我家》参加了2015年广西柳州融安县“三区”人才受授项目成果展演，得到了现场专家和观众的一致好评。

　　大坡乡岗伟村小学乡村学校少年宫。科技特色班是这所少年宫建设的主要亮点。一年级的科乐思积木拼装班，二年级的电子积木班，三、四年级的丝网花班，五年级的浮与沉实验班，六年级的民族蜡染班，班班有特色，班班皆精彩。此外，该校每年暑假期间都会举办留守儿童科普夏令营活动，内容涉及光、电、磁、力等多个学科，集知识性、互动性、趣味性于一体。这所学校每年都派出学生参加各类比赛，取得了优异成绩。2014年11月，获区级科技选拔赛团体第二名；2015年11月，获区级科技比赛建筑模型组一等奖2名。

　　多样的形式给予乡村孩子更广阔的学习天地，从上面这些数据也可以看出，我们乡村少年宫能培养出优秀人才。这不仅增强了孩子的自信心，认为自己不比城里孩子差，还真正的通过课外学习提高了他们的综合能力。

　　鹿寨县文明办未成年人股股长黄小兵介绍说，鹿寨县的乡村学校少年宫根据现有条件和学生的年龄、认知及心理特点开设了葫芦丝、舞蹈、美术、科技、健美操、遥控赛车等16个兴趣小组。学生们爱得不行，放学后有得玩啦。乡村少年宫活动，实现了我们一直肯定的“寓教于乐”的模式。

　　通过开展乡村学校少年宫活动，我们明显可以看到，学生综合素质提高了。少年宫活动促进了孩子们综合素质的提升，孩子们在家里主动地帮父母做事了,懂得感恩父母，体谅他人，学到了课本以外的知识技能，社会实践能力得到进一步提高。还通过参加脑思维训练活动，开发了智力，促进了学习成绩的提高。

　　百尺竿头仍需争

　　通过几年的建设发展，乡村学校少年宫的负责人和老师们发现，目前少年宫的发展面临着几个问题。
一个兴趣班的名额是有限的，如果几年时间都让同一个学生在一个兴趣班，其他学生也想参与学习时，就会面临名额不够的问题。假设绘画班有30个学生，都很有天赋，都想继续学。那第二年其他孩子就没办法进入绘画班，因为名额满了。

　　受制于此的最大原因不是场地，而是师资，这是几乎所有乡村学校少年宫都要面对的问题。很多乡村学校少年宫的老师都是“一个萝卜多个坑”，不是专职的辅导老师。

　　乡村学校教师中有特长的较少，尤其是音乐美术教师十分紧缺。聘请太多的社会乡土人才担任辅导员，仅靠上级下拨的运转经费又无法完全解决报酬问题，校内老师课时又太忙安排不过来。

　　除此之外，有些工作还做得不完善，比如建设几个室的分工还有待细化、功能活动室建设有待改进等。部分乡村学校少年宫功能活动室是在教室的基础上改建的，有的活动室还比较简陋，不够标准或条件不完善等，使得少年宫活动受到限制，难以达到较高水平。

　　放眼来日景更淳

　　面对师资力量不足的问题，柳州乡村少年宫的负责人互通有无，不断学习他人的优秀经验，也把自己的工作心得与其它学校共同探讨，努力解决师资力量问题，取得了很好的成效。

　　各校通过借助乡镇宣传委员，请他们帮忙联系当地的志愿老师，有特长爱好的志愿者加入进来，还有大学生、“五老”人员等，壮大教师队伍。

　　针对场地不足的问题，鹿寨县龙江、四排、龙田三个乡村学校少年宫项目学校都是寄宿制学校，均涵盖了当地乡镇所有村屯的小学生，由于各学校的场地有限且学生人数多，活动空间少，如龙田小学一个班学生多达68人，学校领导利用开饭后闲置的食堂和平时不用的会议室分班分类次进行一些室内兴趣小组辅导培训，合理整合资源，最大的发挥了学校现有场地和乡村学校少年宫场地的二合一。

　　柳州市还不定期组织开展心理健康培训，加强乡村学校心理健康教育师资队伍建设、提高农村未成年人工作水平，促进农村未成年人心理健康教育全面深入开展。

　　同时，柳州市广泛调动社会各界的积极性，共同支持乡村学校少年宫发展，组织志愿者队伍开展医疗卫生、扶贫帮困、法治宣传、心理辅导、爱国主义教育、图书捐赠等公益活动；协调科技部门开展科技大篷车进校园、乡村学校少年宫科技骨干培训等活动；指导乡村学校少年宫举办科技文化艺术节、积极参与文艺、体育及科普素质教育技能竞赛；组织开展“同一个柳州、同一个梦想”城乡少年手拉手系列活动；做好关爱留守儿童——百场优秀少儿电影进乡村学校少年宫播映等等，为留守儿童增长知识、培育兴趣、发展特长、激发潜能搭建了平台，使乡村学校少年宫真正成为农村留守儿童的精神家园。

　　柳州市委宣传部副部长、文明办主任刘正铭表示：“柳州市非常重视乡村少年宫建设项目，每所新建项目学校获得资金项目总额20万元，其中项目物资8万元，项目资金12万元。同时每年度对所有已建项目进行考核评估，按照“优秀”、“良好”、“一般”三个等次拨付每所学校5万元左右的年度运转补助金。对于乡村少年宫的建设，我们的工作要加大、加深、加强、加广，还要加紧。以乡村学校少年宫为舞台，满足农村学生特别是留守学生课外生活需求，让农村学生能和城里学生一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育；使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。”（通讯员 温良）

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