2020年，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情延长了学生们的寒假，教师、学生、家长也在摸索中不断适应线上学习这种模式。为了让教师们把研究、研讨的阵地转移到网络平台上，进一步提高线上教学效率和教师课堂教学能力。我市一些教师们相约线上，共同开展教研活动。

　　研究提升“线上教学”效率

　　陈燕萍名师工作室在主持人陈燕萍的带领下，集结了成员及学员20多人对如何有效开展“停课不停学”，如何有效开展2020年中考备考的问题开展了线上研讨。虽然，大家不能面对面，但是通过跨学校的网络教研，大家的心是在一起的。

　　研讨期间，22中学的贾俊枫、壶西实验中学的杨小蓉2位老师分享了各自学校开展“停课不停学”活动的具体做法：选择一个具备“播放课件、连麦、共享桌面和回放”功能的好平台，而老师们则必须尽快熟悉直播系统的各项操作，做好备课及优化课件等一系列课前准备。此外，壶西实验中学的杨攀老师还分享了自己对2020年中考备课的一些做法：先做好计划，分阶段进行复习，期间根据学生学习情况及时进行适当调整。

　　针对直播期间出现的问题，如老师因为无法与学生进行眼神交流导致的课堂把控比较困难，直播课里讲授的内容量少、难度简单，课间书写不方便，作业批改难度大等。名师工作室主持人陈燕萍给出了建议：疫情期间，网上授课不单纯是为了学习学科知识，应更注重培养学生的社会责任感和核心素养。线上教学中，老师们的教学设计应该有效、快乐、简练，讲授的内容可以简单些，练习可以少一点，避免作业太多、太难引起学生反感。老师们还要注意做好开学后教学与现在居家学习的衔接准备工作。另外她还建议，对于没有条件上直播课的老师，可以在直播课堂平台上观看教学视频，选择一些合适的、优质的课推送给学生。对于基础薄弱的学生如何进行备考的问题，她建议老师们积极引导学生们喜欢学习，还要注意激励学生帮助他们树立信心。

　　不忘教育初心 适应智能技术发展

　　蔡雪静农村名师工作室和鱼峰区雪静名师工作坊23位成员们在线上教研活动中，观看、学习了广西师范大学孙杰远教授讲授的《智能化时代的文化变异与教育应对》网络直播课程，并就这一内容开展了一次别开生面的“停课不停学”主题研讨交流活动。

　　课程中，孙杰远教授紧紧围绕智能化时代的文化变异，向大家勾勒出智能技术引发的文化变异的基本轮廓，并提出了相对应的教育应对策略。课程的最后，孙教授一句：“技术本无恶意！变异早已开始！教育必须重视！”更是警醒每一位教育工作者。

　　课程结束后，参加研修的老师们集思广益，纷纷分享自己的心得体会：

　　熊晓老师认为虽然人工智能为教育教学带来了诸多便利，但它始终是辅助工具，而不能成为教育的主导，我们仍应坚持以人为本、以学生为中心的教育理念。学生情感、态度、价值观的培养仍然需要教师的大力引导和关注。

　　蔡珊珊老师提出教师可以充分挖掘学生学情数据价值，实现有的放矢，因材施教。另外，教育智能化将优质教学资源输送到偏远地区，如双师课堂中，教师可远程实现智能批改和学情分析，关注到每位学生的学习情况。

　　思考语文教师的专业成长

　　静庐语文工作室的成员、学员们，聆听了一节工作室主持人柳州高中卢涛带来题为《沉潜的意义——对语文教师专业成长的思考》的公益直播课。

　　直播中，卢老师指出，教师要具备“职业理想、教育理念、学术知识、职业道德”这四大素质，而优秀教师要达到“自然”“自信”“自得”和“自我”的四大境界。因此，就要“立足务实”，做好备课、上课、作业、辅导和考试命题等每一个教学常规环节，还要关注“学生核心素养”和“学科核心素养”，只有关注这两大素养，才有语文学科教学的顶层设计，才能回归到不同于其他学科的语文自身特点和本质，最终从人的发展来思考课堂，更好地促进学生的成长。此外，语文教师还要“着眼远景”，要学会做好职业规划，要用名师的标准来鞭策自己，才能让自己迅速成长，并形成自己特有的风格。最后，卢老师提出了一个很现实的问题——职业倦怠。对此，她建议老师们要追问自己“我有价值吗？我如何找到存在感？”，并指出语文老师可以通过不断反省反思、持续学习、厚积薄发，进而实现自我职业认同，实现自我价值。

　　卢老师的这次直播课从理论和实践两方面入手，在进行教学指导的同时，也给老师们带来了启发和激励。她带着亲切的笑容，用充满生命力的声音，深入浅出娓娓道来。1个小时20分钟的课堂尽是满满的干货！听课的老师们纷纷表示，卢老师的分享对大家的专业成长意义重大，在让老师们更深入了解作为语文老师必备素养和能力的同时，激励老师们学会规划和沉潜，自我约束和激励！

　　在非常时期里的网络教研活动，我市教师用实际行动“停课不停研”，大家在研中思、研中学、研中悟的道路上更好地成长。疫情期间，改变的只是教育的形式，不变的是柳州市教师们从未停下成长的脚步！让我们共同携手，众志成城，共克时艰!（本文图片由各工作室提供）