10月10日，柳州市局属高中2025年新教师结业研修暨“看见成长·听见未来”专题研讨活动在柳州铁一中学（柳东校区）举行。全市100余名高中新教师齐聚一堂，回望成长、交流心得、共话未来。市委教育工委副书记，市教育局党组副书记、副局长（主持工作）龙玫出席并作主旨报告，柳州市教育局副局长、党组成员，市委教育工委委员刘旻主持活动。

本次活动打破传统单向灌输的培训模式，以问题驱动思考，以规划引领成长，以寄语传递期许，通过主题对话、三年规划展示与领导寄语三个环节，为新教师铺就了一条看得见、摸得着的进阶之路。

活动现场

市委教育工委副书记，市教育局党组副书记、副局长（主持工作）龙玫作报告

柳州市教育局副局长、党组成员，市委教育工委委员刘旻主持活动

一堂课，从提问开始；一场研讨，因追问深入。龙玫聚焦新教师职业生涯成长规划作主旨报告，并邀请校长、新教师代表围绕“好学校”与“好老师”展开思想碰撞。

在探讨“好学校”与“好老师”的标准时，来自不同学校的校领导和老师们各抒己见，形成了一场跨越学段与校际的思维对话。

柳州高级中学校长卢涛提出，好学校要有温度、专业和成长；好老师要有温度，容得下孩子试错；要专业，不能“以其昏昏，使人昭昭”；要助力，托举孩子成长。好学校长出好老师，好老师赋能好学校。

柳州高级中学校长卢涛发言

柳州铁一中学副校长莫邦哲引用教育家观点指出，“一个好校长就是一所好学校”。没有好校长，难有好老师、好学校。读懂学生是好老师的基本功，及时肯定与引导，则见教育的科学性与艺术性。

柳州铁一中学副校长莫邦哲发言

柳州市第二中学校长王伟华从教育规律出发，指出教育是“慢”的修行，学校却常盼教师快速成长。协调二者，需给新教师更长观察期与评价机制，助其从“站好讲台”到“站稳讲台”，再到“站优讲台”。

柳州市第二中学校长王伟华发言

而在新教师层面，柳州高级中学新教师代表周鹏认为，好学校要用心呵护学生成长、关怀教师发展，关注成绩更关注全面发展；好老师要热爱学生、热爱工作，把教书育人当作信仰。柳州市民族高中新教师韦海燕提出要关爱学生，对待特殊学生更要热爱；柳州市第六十六中学新教师韦苏芮说“学会共情，避免居高临下”；柳州市特殊教育学校新教师陈亭伊提出“以人为本，以学生为本，自信发展”，用IEP等专业力量赋能成长。这些来自不同学校的真实声音，勾勒出柳州新教师对教育初心的深刻理解。

柳州高级中学新教师周鹏发言

柳州市民族高中新教师韦海燕发言

柳州市第六十六中学新教师韦苏芮发言

柳州市特殊教育学校新教师陈亭伊发言

市教育局为新教师定制专属三年规划表。龙玫发问：任教以来收获几何？未来三年如何规划？这一环节，成为整场活动最核心的“成长路线图”。

系统赋能，规划引路。柳州市教师发展学校副校长张冬卉介绍，柳州“5323”教师发展支持服务体系聚焦入职前三年关键期，构建“站稳讲台、独当一面、形成风格”的全周期、阶梯式培养模式；推行“双导师制”，校内导师日常浸润，市级导师高位引领；打造“学—研—展—赛—培”一体化路径。

柳州市教师发展学校副校长张冬卉发言

在这张规划表上，新教师们写下了自己的“拔节生长”。翻开老师们的三年规划表，一个个清晰而笃定的目标跃然纸上。柳州铁一中学的化学教师胡灏文将第一年定位为“站稳讲台，完成角色转换”，期望三年内“逐步形成自己的教学风格”；柳州市柳江中学的心理健康教师杨海规划着从“规范流程”到“形成个人教学与辅导的初步特色”，为学生心理健康保驾护航；柳州市第九中学的政治教师曾静怡则提出要“尝试议题式、活动型课堂改革”，努力成长为“教学与班级管理‘双优’的青年骨干教师”。这些扎根于不同学科、不同学校土壤的成长规划，正是柳州新教师群体拔节生长的生动缩影。

现场，新教师代表的分享也印证了这一点。柳州高级中学新教师冼嘉杏分享了自己从入职初期的备课焦虑、课堂困境，到在导师指导下反复磨课、优化教学设计，最终实现从“站稳讲台”到“站亮讲台”的进阶故事。柳州市普通高中教坛新秀培养对象、柳州铁一中学吴影分享了从课堂、科研到班级育人的成长：班主任工作从“刚性纪律管理”走向“柔性成长陪伴”，洞察行为背后的需求。

柳州高级中学的新教师冼嘉杏发言

柳州市普通高中教坛新秀培养对象、柳州铁一中学吴影发言

学校层面的系统支撑同样不可或缺。柳州市柳江中学校长曹远卿介绍了“1445”培训模式，分融入环境、岗前培训、实践应用三阶段，推动“明理之师”走向“明日之师”，培育多位新教师获市级及以上荣誉。这为区域内新教师培养提供了宝贵的校本经验。

柳州市柳江中学校长曹远卿发言

一场报告，也是一次真诚的对话。从经验分享到观点碰撞，从校长们的理性思考到新教师们的朴素表达，既看见了新教师一年来的拔节生长，也为他们今后的专业发展标定了方向。

龙玫谈及自己的教育感悟：教育是一场温暖的修行，为师者，在育人中自省，在坚守中成己。她以“不被定义、不断探索、时常自省、常怀感恩、心存敬畏”五个关键词寄语全体新教师——不被定义，意味着不给自己设限，也不被一时的困难所定义；不断探索，意味着在课堂、科研、育人中持续寻找更好的自己；时常自省，从学生的反馈中读懂自己；常怀感恩，感恩每一次被信任的机会；心存敬畏，敬畏每一个正在成长的生命。

龙玫寄语各位教师：教育的温度，就藏在被认真等待和耐心讲解的每一个瞬间里。她呼吁所有校长和老师共同奔赴，让努力成为现实，让理想照进课堂。教师是立教之本、兴教之源，她希望全体新教师以此次结业研修为新的起点，牢记立德树人使命，坚定教育理想信念，锤炼过硬教学本领，扎根三尺讲台、深耕育人事业，书写柳州教育高质量发展新篇章。各校要持续重视新教师培养，主动为青年教师搭平台、压担子，助力每一位新教师拔节生长，在柳州教育沃土上成就自我。

话音落下，回响四起。

有任教第二年的新教师会后感言：教育的温度，藏在被认真等待和耐心讲解的每一个瞬间里。他分享了一个真实的故事——教师节过后几天，他收到班长写来的一封“迟到”的感谢信，信中说：“与您接触的两周里，我感受最深的是‘不怕学生学不好，只怕学生不敢问’。”那个曾经不自信、不敢提问的学生，如今变成了敢问问题、有担当的班长。他说：“好的老师应当是‘经师’与‘人师’的统一——不仅教知识，更教信心、方法和坚持。教育是唤醒、是陪伴，更是用专业与耐心托举学生的梦想。”

也有教师对活动本身深有感触：“今天这堂特殊的‘课’，用提问追着老师们思考，通过点名回答问题逼着老师们反思。我们听过很多报告、开过很多会，有多少是听完就忘、会后完全不记得了？而今天，‘看见成长’就是材料里填写的‘二’，‘预见未来’就是填写的‘三’。题目本身就很有温度，不冷冰冰。”他进一步反思：“课堂满堂讲，老师讲得很努力却没有效果，其实就是没有从学生的基本情况出发。停下来，设问，思考，模仿——内容可能少了，但收获反而更大。”

从一棵树到一片林，从一次回望到一场奔赴。在柳州教育沃土上，100余名新教师正向下扎根、向上生长。他们看见成长，也听见未来。