柳州市直机关第二幼儿园：一起“趣”春游
随着季节的变换，老师鼓励孩子们去探索春天，每每过完周末回到园里，孩子们总会激动地和小伙伴们分享自己的游玩趣事。话题一出，激起了孩子们谈论的浪潮。
“我带着玩具去看油菜花。”“草地上有蘑菇，我摘了很多。”“我想去春游。”基于孩子的兴趣，班级的春游故事应运而生，一场特别的春游计划也悄悄开始了……
PART ①
去春游
☑ 幼儿心愿
“我想去公园，公园好漂亮。”
“可以去大草坪，拿上好吃的食物去野餐。”
“可以去三门江公园，不仅可以爬山，还可以在山顶野餐，那里有很多的树，不会被太阳晒到。”
“幼儿园有好多花，春天的幼儿园好漂亮。”
“幼儿园有小木屋和蘑菇房，可以在紫荆花树下野餐。”
“在幼儿园春游，还可以玩滑滑梯。”
孩子们对在幼儿园春游的想法越来越感兴趣，于是我们将在幼儿园春游的心愿变为现实吧~
教师思考
虽然孩子们对幼儿园已经很熟悉，但是春天的幼儿园是另一番生机勃勃的景象。在幼儿园里春游，近距离接触幼儿园的一草一木，让幼儿去观察探索发现春天的秘密。
PART ②
春游我想去
☑ 幼儿的讨论
我想有一个专属于我们的春游“秘密基地”，孩子们是这样说的...
石趣区
“这里有草坪，还有石桌、石凳。"
“可以坐在草坪上休息。”
“这里还有伞，可以挡太阳。”
水池
“可以带水枪来这里打水仗。”
“旁边有厕所，方便上厕所。”
滑滑梯
“可以铺垫子在滑滑梯前面，野餐完可以玩一下滑滑梯。”
小花园
“这里有蘑菇房，还有草地，最适合春游啦。”
“这里是幼儿园里最漂亮的地方，可以在这里来拍一张美美的照片。”
露台
“这里有66(小猫咪），可以邀请它跟我们一起游戏。”
“这里有桌子、椅子。”
“这里就像一个阳光房。”
“还有石头小路。”
孩子们把自己最想去的地方画出来，投票选出春游地点。
教师思考
和孩子们一起在幼儿园里走一走，引导他们看一看、说一说、画一画，用自己的发现和同伴分享自己观察到可以春游的地点，真正的把春游的决定权交给幼儿。最终，大家投票决定戏水池作为春游地点。
PART ③
制定春游
☑ 路线图
思考：怎么去春游的地方？路途中哪些地方可以作为春游的景点？
孩子们分组商量讨论，把想去的地方和路线图画出来。
一起来看看他们设计的路线图吧
小组成员分享路线图后，经过实地“考察”，大家觉得②号路线图是最适合的，既可以观赏春天的景色，又可以满足游戏的需要。
教师思考
幼儿用绘画的方式记录所思所想，培养孩子敢思、敢想、敢做的探索精神。通过分享路线图，孩子们进一步探索合适的路线，经过实地“考察”后，孩子们惊喜地发现②号路线图原来最便捷的路线就是下了楼梯→架空层→3号操场→目的地，省时又省力。
PART ④
春游我想带
☑ 物品清单
要去春游啦！孩子们迫不及待地把自己想带的物品画在纸上，做成物品清单。
严若淇：“我要带薯片、彩虹糖和饮料。”
文静静：“我要带上我最爱看的书——《小猪佩奇》。”
周壹：“我要带小汽车，和我的好朋友一起分享。”
芊芊：“我要带果冻、棒棒糖，带很多好吃的去春游。”
孩子们每天都来问我们：“老师，我们什么时候去春游啊？”他们想让爸爸妈妈帮买一些好吃的东西和准备春游的物品。
快来看看他们都带些什么吧？
教师思考
对照春游清单，幼儿自己和爸爸妈妈一起准备，幼儿自我服务的意识在活动中慢慢建立起来。从清单可以看出，幼儿对春游的经验是零食和玩具，他们准备的春游物品种类单一、数量多。
PART ⑤
春游进行时
☑ 第一次春游
孩子们背着书包，提着大包小包，兴致勃勃地开始了第一次春游。
发现问题
“没有野餐垫，我们只能坐在书包上。”
“没有带垫子，裤子都脏了。”
“我只能蹲着吃东西，如果把教室的桌子、椅子带来就好了。”
“帐篷太挤了，你不能再进来了。”
“可以多带几个帐篷，就不会那么挤了。”
“没有带垃圾袋，风都把垃圾吹跑了。”
“没带玩具，戏水池又没水，一点也不好玩。”
“没有纸巾擦嘴吧，小朋友看见我脏兮兮的嘴巴都笑了。”
“老师，我们可以换个地方去春游吗？”
“我还想去春游。”
为了满足孩子的愿望，我们开始筹划第二次春游活动。
教师思考
让幼儿回顾春游中发现的问题,引导幼儿思考春游时要注意的事项，鼓励他们通过各种办法解决问题，让幼儿形成自我思考、计划安排的能力。
春游进行时
☑ 第二次春游
对于接下来的春游需要什么物品，孩子们展开第二次讨论，这一次他们充分考虑如何装扮场地、穿什么、带什么、做什么游戏，并制定了春游计划表。
孩子们自主自发地对活动进行策划，由于戏水池场地太小，没有草地，大家都觉得不好玩。经过孩子们的讨论，决定把春游的场地设在小花园里。
“帐篷搭在草地上一定很好看。”
“我要带上纸和笔，把春天画下来。”
“我们要把小花园装扮得漂漂亮亮的。”
“我要带上星黛露一起去春游。”
“我的野餐垫可以派上用场啦。”
气氛组
01 画展布
02 做彩旗
03 打气球
在孩子们的共同努力下，野餐场地氛围感十足！
教师思考
整场活动孩子就是小主人，积极地参与策划、布置，他们用自己喜欢的方式与自然亲近，感受生机。
布置完毕，进入主题——一起“趣”春游
孩子们带上春游物品，按着路线图，去到春游地点。
孩子们在小花园里发现了春天的痕迹，感受大自然的美。野花、野草、树枝，都是孩子们发现的新大陆……
找到了一颗“小草莓”，我要把它保护起来。
把艾草带回家让外婆做艾粑粑
小蜗牛也想和我们一起春游。
风吹来了，花瓣飘落下来，好美啊！
我与春天的花儿
我闻到了甜甜的花香味。
More
期待的“野餐趴”正式开始啰
当然春游结束后收拾整理工作，孩子们也十分在行。来，一起收拾野餐垫吧。
我们还会收拾垃圾，爱护环境哦。
教师思考
春游活动在幼儿自主又有序的主动推进中完成了。在整个活动中给予了幼儿很大的自主空间，真正将春游活动变成了幼儿自己的活动。而班级幼儿也在整个春游活动的筹备开展中积累了关于物品筹备与整理、垃圾收集等经验，体验到了在春游中与同伴一起分享的快乐。
PART ⑥
我的春游故事
☑ 记录春游
我要画小朋友们
围坐在一起野餐。
今天的春游太好玩了，我要把它画下来。
我最喜欢打泡泡啦。
孩子都用绘画展现自己对春游独特的记忆，每一幅画都是一个故事，每一幅画都承载了孩子的回忆。
特殊的园内“春游”，给孩子们留下了一份独属于这个春天的小美好。春游活动虽已结束，但孩子们成长的故事还在继续，我们将和孩子们一起，继续探索更多生活中的“趣”。
撰稿：凌妮 黎忆凌
编辑：吴爱心 覃爱华
文章审核：易志莹
责任编辑：赵璐 吴泓苗
桂公网安备 45020202000309号