7月盛夏，美好热烈。

鱼峰区洛埠镇中心幼儿园顾正赟一行70余位老师来园进行暑期交流，再探“儿童海报”。

一期一会，笑迎故友。

讲座培训、互换经验

柳南一幼兰丽萍副园长以《坚守儿童立场“儿童海报”的探索——基于儿童立场的班级学习环境建设》为题与姐妹园的同行们分享、交流我园儿童立场下班级学习环境建设的经验。

儿童海报是孩子们运用图像、绘画、符号等多种表征形式，来记录、分享和反思自己或同伴在生活中的疑惑、发现和解决方案。儿童海报不仅展现了孩子的内心世界，也是他们在教师引导、同伴影响和个人思考下对自己的经历进行整理和加工的过程，它有利于培养孩子的学习习惯，引发深度学习。2

分组体验、互动交流

实地探访，亲身体验。感知儿童视角下的奇趣问题，以问题为明线，鼓励每一位参与者主动投入探究。

筛选问题，参与决策。利用已有经验梳理问题的脉络，在抽丝剥茧中产生新的经验和策略变化。

开放性的材料，灵活性的空间，归属性的情感，联结性的文化……不一定是完整的故事，也可以记录一个精彩的瞬间。

交流之余，多是反思。沉浸式体验儿童海报的意义，学会捕捉、决策，学会解读、推进，学会回应、支持。

儿童海报的制作会经历体验、记录、决策、讨论、梳理、交流、回顾等一系列的过程。在这个过程中，教师不仅要追踪孩子探究过程的逻辑，还要敏锐捕捉孩子在儿童海报制作中所表现出的自主性和创造性，有针对性地回应、支持孩子的探究，帮助孩子触发深度学习。

实地参观，互相学习

参观班级学习环境

交流儿童成长档案

梳理经验、携手前行

我们应积极鼓励孩子们利用儿童会议、小组或集体讨论的形式，对活动进行梳理和复盘，将最初的好奇心和探索精神转化为具体而深入的解决策略，持续支持孩子们从感受性学习迈向探索性、体验性和创造性学习的新阶段，助力他们全面发展。

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”

告别是为了更好的相见，我们仍将会在今后的无数个夏天里重逢。

在四季的怀抱中，在恬静的生活里，和孩子一起有滋有味的生活。