《柳州日报》(2025年12月12日   第02版)

11月27日，柳州市卓越校长培养工程“学校办学生态重构研讨活动”暨第五次集中研修（第二阶段）比较学习汇报现场。

近日，教育部召开卓越工程师产教融合培养工作推进会，聚焦卓越人才培养。在祖国西南的柳州，一项同样以卓越为名的校长培养工程开展得如火如荼，并产生“成就一位校长、建强一所学校、赋能一个区域”的辐射效应。

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”2023年，柳州市教育局与广西师范大学合作开展柳州市卓越校长培养工程，对全市100名校长进行为期3年的培养，让他们在追求卓越的道路上立己达人。

“我们希望成功培养一批拥有鲜明教育理念与成熟管理模式、能够引领基础教育改革的教育家型校长，让他们成为驱动柳州教育高质量发展的‘火种’。”正如市教育局副局长龙玫所说，当引领者被引领，教育者受教育，柳州教育高质量发展正持续注入新动力。

成就一位校长

校长对于一所学校来说，就是“掌舵人”，在学校发展的整个过程中发挥着重要作用。目前，卓越校长培养工程累计完成62天线下集中研修，学员们以“学习型”“专业化”“读者式”思维不断重构教育生态。

“作为教育工作者，必须有终身学习的理念，而卓越校长培养工程正是一个帮助学习的有效平台。”柳州市第六中学党委副书记彭风华说，理论讲座、阅读分享、小组研讨、名校访学等活动，既有理论浸润，也有思想碰撞，还有实践运用，让他收获颇丰。

彭风华回忆，在四川成都访学时，一所学校围绕“尊重每一个独一无二的你”办学理念所开展的多维度大力度实践，让他对市六中“培养法治素养鲜明、感恩意识强烈、乐于动手实践，具有工匠精神和人文素养的健康学习者”的育人目标有了更深的理解和更多的思考，并及时进行本土化生成与精准落地。此外，相关收获在其完成大中小学思政课一体化内容的市级课题设计中，起了很大作用。

“精准滴灌”式培养，成效显著。据统计，2023年以来，卓越校长培养工程共有56名学员获得职称晋升，其中26人晋升正高级职称，30人晋升副高级职称；学员发表论文和文章191篇，申报课题（含主持及参与）615个，开展专题讲座、报告883场次。

建强一所学校

卓越校长培养工程已进行到第3年，3年间学员是如何将学习所得付诸教学实践的呢？

从柳州市崇远中学一次“选课制”的调整或许可以窥见一二。2025年4月，该校对艺术课、体育课、信息课进行了“选课制”调整，由相应学科老师开设不同主题的课程，孩子和家长一起商量选择感兴趣的课程进行学习，有效兼顾了学生的个人意愿和兴趣爱好，调动了学生的学习积极性。

此项调整的发起人之一正是该校的执行校长柳姗姗，也是卓越校长培养工程的学员之一。

市崇远中学是一所2020年8月揭牌成立的新学校，是我市基础教育初中学段学校中的后起之秀。作为一所新建校的校长，卓越校长培养工程的学习，让柳姗姗开阔了眼界、拓展了思维，其办学思想在思考中不断完善。其“掌舵”的崇远中学虽然只成立了5年，但教育教学水平不断攀升。

“校长作为‘一校之魂’，必须永葆学习热情，不断更新教育思想。”龙玫表示，参加柳州市卓越校长培养工程的校长们正将汲取的“先进经验”内化为自身更新的动力，为建强一所学校而努力。

据悉，2024年，我市8名教育工作者入选广西第二批八桂教育家摇篮工程培养对象，其中5人为培养工程学员。15名教育工作者入选2024年广西基础教育名师名校长（深蓝）领航工程，其中6人为培养工程学员。

赋能一个区域

德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说过，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

去年9月，100个“柳州市卓越校长工作室”陆续在各校挂牌成立，通过“专家引领、团队合作”的模式，更多“树”“云”“灵魂”被摇动、被推动、被唤醒，为我市乃至更广泛范围内的教育工作者搭建交流思想、共享资源、共学共研、共谋发展的优质平台。市滨江小学校长王凤主持的王凤卓越校长工作室，就是其中的优秀代表。

“目前工作室成员有10人，由来自长塘小学、跃进路小学等多所学校的校级领导组成。”王凤说，该工作室自成立以来，构建“教师专业成长共同体”，探索建立适合教共体发展的模式，通过资源共享、管理共进、人才共育、教学共研等“共生模式”，让工作室成员共同提高，锻造高水平教师队伍，并积极发挥引领辐射示范作用，推动所在学校教育教学水平提升。

历经一年，各卓越校长工作室已成为我市锻造高素质教育领军人才队伍的“种子”，不仅萌芽开花，还从“一枝独秀”到“百花齐放”，赋能一个区域的跃变。