英语学科学员在全市英语展示课上教学。 

语文学科学员在课上与学生互动。

物理学科学员在上公开课。 

历史学科学员走进融水上示范课。 

数学学科学员合影。

春天的柳州，百花盛开，同样绚烂的还有柳州市高中学科卓越教师培养工程（以下简称“培养工程”）。

经过3年时间的精心培育、浇灌，这项工程在今天迎来收官，柳州市高中学科卓越教师培养工程的百名学员犹如一颗颗种子，在龙城大地迸发出无限生机。

既有成果，更有期待。作为我市“中小学教师专业发展梯级培养行动”的先行者，“培养工程”从共商到共识，从探索到实践，从起跑到加速，为全市乃至全区卓越教师培养探路并交出高分答卷。

既是成长，更是共享。我市以高中学科卓越教师培养为抓手，与西南大学携手推动教育资源共享、人才成长对接、培养培训一体化、教育教研融通，贯通高等教育—基础教育发展，实现双赢。

1.赋能的种子，破土而出

教育，关乎一座城市的未来。教师是教育高质量发展的“第一资源”，高水平的教师队伍就是优质教育的底气，做好教师队伍建设至关重要。

为此，2022年8月，市委、市政府印发《柳州市教师队伍高质量发展的若干措施》，并配套制定出台《柳州市中小学教师专业发展梯级培养行动方案》，明确了“五级培养体系+三大专业平台+两条能力提升路径+三方晋升机制”的基础教育教师培养模式。

高中学科卓越教师培养，便是其中一个必抓的风口。

“我们一边深挖内潜，一边向外借力，西南大学正是外力之一。”市教育局相关负责人表示，之所以选择与西南大学教师教育学院合作，既是因为西南大学在教师职前职后培养方面拥有百余年经验积淀、传承，也是为了近距离了解和吸收重庆高考改革经验，让我市高中学科教师尽快适应新高考、新课标、新教材。

方向正确，方能行稳致远。经过调研、沟通并结合柳州实际，最终培养工程的培训目标被定为“聚焦‘三新’，扎根课堂，研究教学，成就师德高尚、业务精湛的高中学科卓越教师”。

市教育局相关负责人介绍，希望帮助教师围绕高中“三新”改革进一步凝练教育教学理念，提升教育教学能力、提炼教育教学成果，着力培养造就一批能够引领我市高中“三新”改革发展的教育家型名师，支持他们发挥示范引领作用，带动更多教师发展。

2023年1月，随着一则关于开展“高中学科卓越教师培养工程”培养对象遴选工作的通知的发布，赋能的齿轮开始转动。

培养工程一改以往“分配指标”的模式，采用“自愿报名+专家遴选”机制。学员自主报名后，由西南大学专家团队通过面试答辩、座谈访谈、问卷调研等环节严格筛选，确保入选者不仅具备扎实的专业功底，更拥有强烈的自我成长意愿与发展追求。

正如西南大学教师教育学院首席专家朱福荣所言，“这一机制从‘要我学’到‘我要学’的转变，为整个培训筑牢了内生动力的根基。”

2023年3月5日，同样是生机盎然的春天，100名我市高中学科教师走进西南大学，开始第一次集中研修。从柳江之畔到嘉陵江边，他们跨越千余公里的出发，奔赴的不只是一个培训项目的开始，更是一个城市的未来。

2.同向的奔赴，聚力前行

3年深耕，百人同行，同向致远。

3年来，培养工程以量变的积累实现质变。从设计到实施、从管理到评价，项目构建起环环相扣的“卓越培养链”。

寄望深远，用心备至。柳州市教育局与西南大学教师教育学院合作，以“聚焦学科改革、突破重点难点、实现质量提升”为核心理念，通过系统化、专业化、个性化的培养模式，助力教师突破专业发展瓶颈。

作为承训方，西南大学打破传统培训“讲座+参观”的浅层壁垒，推动大学的理论资源与中学的实践场域深度融合，与柳州教育同频共振、同向发力。学科专家不仅是“授课者”，更是学员课题研究的“同行者”和教学主张凝练的“引路人”。

每一次出发，为求知互鉴而行；每一次抵达，为共育桃李而归。

西南大学负责课程与导师，确保理论引领与学术高度；市教育局负责需求与统筹，提供政策支持与管理规范；各学员学校负责实践与转化，实现成果落地与辐射带动。

三方各司其职、同向发力，形成了“理论有引领、保障有力度、实践有根基”的良性闭环。这种机制为区域教师培养探索出了一条可复制的“柳州路径”，也正是我市大力实施“内培外引、名师惠柳”计划的生动实践与典范成果。

卓越教师的成长跨越，并非孤军奋战，而是依托8个“贵在”的共同支撑——方向贵在以教育家精神铸魂；遴选贵在激发内生动力；设计贵在遵循成长规律，3年梯级进阶的“路线图”；内容贵在回应改革之问，以“三新”和“六力”为主线；方式贵在实现学做合一，“研训教”一体化的实战路径；过程贵在坚持全程指导，专家陪伴式成长；评价贵在突出成果导向，以成果倒逼成长；辐射贵在实现星星之火，从个体成长到群体发展。

“个人的成长”“课堂的教学”“团队的发展”“时代的要求”拧成一股绳时，“育人—育己—育群”的正向循环已形成。

3.成长的路径，履践臻新

3年，于教育事业，是播种抽穗、积淀绽放的关键周期；于教育工作者，是从成熟迈向卓越的黄金阶段。

栽新芽，收茂林。三年磨一剑，百名卓越教师在师德修养、教学实践、教育科研、成果凝练等方面收获颇丰，实现从“优秀”到“卓越”的跨越式成长——

公开发表学术论文152篇，主持和主研市级以上课题304项，主持和参与教学成果128项，从“经验型教师”向“研究型教师”转型；各个学科均系统梳理了课堂教学研究成果，撰写了学科著作，将课堂教学研究成果系统整理成册，成为可传承、可推广的专业范本，个体成长沉淀为群体财富。

面对新高考、新课标、新教材“三新”改革浪潮，百名卓越教师用行动回答：不仅站稳了，而且站成了一面旗帜。培训所学转化为课堂实践，让课堂更优质、更开放，成绩更有力、更亮眼，创造出一批又一批精品课例，学生在深度学习中素养全面提升。百名卓越教师从“埋头教书”到“抬头看路”，不仅吃透了“三新”的精髓，更站上了学科改革的前沿。

项目的成效，藏在每一位教师的成长心声里，落在为教育提质增效的实践中。

柳州高级中学语文教师郑雪收获了教学理念的转变，“以前是我‘带着学生走’，现在是我‘跟着学生走’，课堂的主动权真正还给了学生”。

柳州铁一中学教师李丫丫坦言，“卓越班的研修与学习开阔了视野，更新了教育观念，我在不断跳出舒适圈的压力中收获并成长着”。

柳州市民族高中物理教师梁俊的感悟是：“超越课本，让教学指向生活实践与问题解决，教学不能只盯着知识本身，更要关注学生的核心素养培养，让他们能把学到的东西用到实际生活中去，解决实际问题。”

教师们的故事，共同拼凑出一幅“学有所获、学有所变、学有所用”的生动图景，累计获得市级以上荣誉427人次，其中国家级7人次、自治区级112人次、市级308人次。他们不仅是我市高中学科教学的领军者，更已成为柳州教育未来发展的中坚力量和顶梁柱。

4.激活的春水，潜力无限

他们的收获，如一颗颗投入水中的石子，其所激起的涟漪，正一圈圈扩散开来。这些扩散开的“涟漪”汇聚成推动教育教学质量持续提升的波涛，激活我市高中教育的“一池春水”，产生着“一人带一群、一校带一片”的蝶变。

融水苗族自治县中学数学教师梁学礼对此深有感触。“苗乡的老师们不缺拼劲、闯劲，缺的是学习拓展机会，缺的是职业成长的正确引导。”

3年前，已从教13年、正处在职业生涯迷茫期的梁学礼抱着看看“大世面”的想法报了名并成功入选。从融水到柳州，从柳州到重庆，再从西南大学回到教学一线，3年的研修学习，不仅让他实现了个人专业能力的成长、重新找到前行的方向，也成为一座桥梁，他将学到的课题研究方法、教学设计策略、命题备考技巧等带回了苗乡，撬动西南大学、市一中、市六中等优质资源下沉融水苗族自治县中学。

“回到工作岗位后，我用研修所学，牵头组建校内数学教研团队，带领12名青年教师把身边的苗族文化，融入高中数学课堂，激发学生学习主动性。”梁学礼说。2024年柳州市青年教师说课比赛中，梁学礼团队的梁律老师就以苗族刺绣的图案作为切入点，围绕图案的排列特征等内容，上了一堂极具苗乡特色的数学课，斩获二等奖。

培训的价值，不止于培育百名卓越个体，更在于像梁学礼一样，以点带面、辐射引领，构建教师队伍长效成长体系。

学员教师作为“种子教师”，播撒先进教育理念，扎根实践积淀成果。3年间累计开展专题讲座或报告679场，覆盖本校、本区和全市高中教师，让先进教学理念落地生根；主持和参与工作室建设65个，成为区域教研的“发动机”；34名学员被聘为西南大学教育硕士校外导师，搭建起大学与中学协同育人的桥梁，成为贯通教育教学与人才培养的“桥梁型人才”。

眺望前方，山河远阔。柳州教育高质量发展的底气，不在于宏大的叙事，而在于每一间教室里散发的智慧，在于每一次从课堂走向研究、从实践走向思想的成果凝结，更在于个人“卓越”转化为团队“优秀”的不断涌现。

一座开放的城，必定前途无量；一群联动的人，必定力量勃发。随着柳州市教师队伍高质量发展的措施不断落地、生根、发芽、开花、结果，将有更多教师走上卓越之路，为“打造一流教育、建设现代化教育强市”筑牢人才根基。